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Wie man Kompetenzstandards kontextualisiert

Was fällt Ihnen ein, wenn Sie das Wort Kontextualisierung hören? Möglicherweise möchten Sie die Informationen an die spezifischen Anforderungen anpassen, was auf Flexibilität hinweist. Was definiert dann den Arbeitskontext? Der Arbeitskontext umfasst: Das Ziel einer qualitativ hochwertigen Ausbildung und Bewertung besteht darin, den Lernenden mit den Fähigkeiten auszustatten, die er benötigt, um eine bestimmte berufliche Rolle in einer bestimmten Branche kompetent wahrzunehmen.

Durch die Kontextualisierung von Schulungs- und Bewertungsressourcen können wir das Lernen relevanter machen. Es ist jedoch wichtig, vorsichtig mit dem Ausmaß der Kontextualisierung umzugehen - stellen Sie sicher, dass Sie es nicht zu spezifisch machen.

Wir könnten die Übertragbarkeit von Fähigkeiten beeinträchtigen, was bedeutet, dass der Lernende nicht in der Lage ist, in einem anderen Arbeitskontext kompetent zu arbeiten. Es wird erwartet, dass ein Lernender, wenn er in einen anderen Arbeitskontext wechselt, gegebenenfalls über die Konzepte, Kenntnisse und Kernkompetenzen verfügt, die für den neuen Kontext erforderlich sind.

Kompetenzeinheiten oder sogar eine Qualifikation können einer Kontexualisierung unterliegen. Die Regeln für die Kontextualisierung einer Kompetenzeinheit lauten, dass die Kontextualisierung nicht darf: Die Kontextualisierung ist wichtig, um das Lernen für den Lernenden relevant zu machen.

Manchmal kann es so einfach sein, ein Wort zu ändern, z. B. Manager zu Vorgesetzter. Ich habe es genossen, diesen Blog zu lesen. Ich denke, dass die Kontextualisierung in der Berufsbildung oft missverstanden wird, daher war es schön, über den Kontext der Arbeit zu lesen. Um den Anforderungen der Industrie gerecht zu werden, müssen Schulung und Bewertung kontextualisiert werden. Als Ausbilder und Prüfer müssen wir sicherstellen, dass wir unsere Auszubildenden mit den Fähigkeiten und Kenntnissen entsenden, die sie benötigen, um die berufliche Rolle kompetent ausführen zu können.

Für die Lernenden ist es von größter Bedeutung, dass sie aussagekräftig geschult und bewertet werden, damit sie relevant sind und nicht nur den Bedürfnissen des Lernenden und der Organisation entsprechen, sondern auch den Standards der Industrie entsprechen.

Ich denke, dass die Kontextualisierung das Lernen den Bedürfnissen des Schülers entspricht, um es für die Qualifikation relevant zu machen, auf die er sich konzentriert. Es würde keinen Sinn machen, wenn jemand im Rahmen des Trainings einen Reifen an einem Auto wechselt, wenn er eine Qualifikation als Krankenpfleger absolviert. Die beste Passform für den Kurs und die Ergebnisse für den Arbeitsmarkt.

Wie Sie sagen, muss die Schulung für die Qualifikation relevant sein. Aus diesem Grund analysieren wir die Kompetenzeinheiten und die AQF-Qualifikationen so sorgfältig, wenn wir Schulungen und Bewertungen entwerfen oder durchführen. Es gibt jedoch Qualifikationen und Einheiten, die in verschiedenen Arbeitskontexten angewendet werden können, und dies ist der Zeitpunkt, an dem wir den Kontext festlegen. Zum Beispiel entwickle ich gerade Ressourcen für den Versorgungssektor. Die akkreditierte Kurseinheit ist identisch. Es wird jedoch drei Sätze von Kursunterlagen und Bewertungen geben - einen für Telekommunikationsunternehmen, einen für Wasserversorger und einen für Elektrizitätsversorger.

Kontextualisierung ist also eine Modifikation des Trainings und der Bewertung, so dass sie sich auf den tatsächlichen Arbeitskontext für die Zielgruppe bezieht. Gleichzeitig muss es noch alle Anforderungen der Kompetenzeinheit erfüllen. Kontextualisierung bedeutet, sicherzustellen, dass die präsentierten Informationen relevant und bedeutungsvoll sind. Es stellt eine Verbindung zwischen dem Konzept und dem Grund für das Lernen her, damit die Informationen auf eine ansprechende und zweckmäßige Weise verstanden werden können.

Du hast recht, Jason. Kontextualisierung im Berufsbildungskontext ist ein spezifischer Begriff, der sich auf die Änderung des Lernens und der Bewertung bezieht, sodass er sich direkt auf das Arbeitsumfeld und die Arbeitsrolle des Lernenden bezieht. Wir wissen, dass Menschen am besten lernen, wenn das Lernen für sie von Bedeutung ist, und dies ist ein Grund, warum wir den Kontext kontextualisieren. Das andere ist, dass wir in der Berufsbildung Einzelpersonen auf eine Arbeitsrolle vorbereiten. Je mehr wir den Lernpfad und die Bewertungsaufgaben so gestalten können, dass sie der tatsächlichen Arbeitsrolle entsprechen, desto effektiver wird die Person in ihrer Arbeit sein.

Wie erlangt man Kenntnisse über so unterschiedliche Branchen, um in der begrenzten verfügbaren Zeit relevantes und aktuelles Material zu erstellen?

Die andere Schwierigkeit, die ich sehe, ist der Balanceakt, der erforderlich ist, um die Ressourcen für den Arbeitsplatzkontext des Kunden relevant zu machen, aber die Integrität der Einheit zu wahren und die Übertragbarkeit von Fähigkeiten aufrechtzuerhalten. Ich hoffe, dass ich am Ende dieser Einheit einige Antworten auf diese Fragen haben kann! Vielen Dank für Ihre Eingabe Hiromi. Wissen entsteht durch Erfahrung und viele Trainer und Gutachter verfügen über einen großen Erfahrungsschatz, der auch aus verschiedenen Branchen stammen kann. Am Ende dieser Einheit werden Sie einige wertvolle Erkenntnisse haben, die Ihnen helfen werden. Denken Sie jedoch auch daran, dass Sie uns bei ITTA haben, um Sie auf Ihrer Reise zu unterstützen.

Die Kontextualisierung entspricht den Grundsätzen der Erwachsenenbildung, bei denen die Relevanz des Unterrichts eine größere Bedeutung erhält, was zu einem tieferen Lernen und einer tieferen Wertschätzung der Inhalte führt. Es bereichert sicherlich die Berufsbildungsarbeit. Die Kontextualisierung ist in der Lernumgebung für Erwachsene besonders wichtig. Sie liefert die Gründe, warum etwas gelehrt wird und wie dieses Wissen oder diese Fähigkeit in direktem Zusammenhang mit dem Arbeitsplatz oder der spezifischen Arbeitsrolle steht.

Wenn die Lernenden verstehen, warum sie eine bestimmte Fähigkeit erlernen müssen und wie sie diese Fähigkeit in ihrer Rolle einsetzen, erhöht dies ihr Verständnis, ihre Motivation und ihre Lernbereitschaft. Wenn ich an Kontextualisierung denke, stelle ich mir vor, dass es darum geht, Inhalte gekonnt so anzupassen, dass sie für die Lernenden am relevantesten sind, ohne jedoch die Kernkompetenzen des Kurses zu beeinträchtigen.

Dies erfordert beispielsweise einen Abschluss in Betriebswirtschaft oder ein Zertifikat und lehrt den Lernenden, wie man ein bestimmtes Unternehmen führt oder eine bestimmte Aufgabe ausführt, anstatt allgemein zu sein. Es bedeutet, einer Krankenschwester beizubringen, wie man Patienten und Triage-Prioritäten verwaltet, oder einem Busfahrer beizubringen, wie man einen Bus fährt und einer Busroute folgt, oder einem Betonierer beizubringen, Einfahrten zu gießen, Angebote zu formalisieren und Mitarbeiter zu verwalten.

Die Kontextualisierung erleichtert dem Lernenden das Verständnis, indem er das Wissen auf seine Situation anwenden kann. Als jemand, der nur organisatorisches Training unterrichtet, ist unser Training bereits sehr spezifisch für unsere Organisation, wir können es jedoch bis zu einem gewissen Grad kontextualisieren.

Wenn Sie beispielsweise eine Gruppe über ein IT-System unterrichten, verwenden Benutzer aus verschiedenen Bereichen des Unternehmens dasselbe System für leicht unterschiedliche Zwecke oder auf leicht unterschiedliche Weise. Durch die Bereitstellung von Beispielen, die auf diese Gruppe zugeschnitten sind, ist das Training nicht nur für die Gruppe relevanter, sondern kann auch ansprechender sein, da die Gruppe den Wert des Trainings oder Systems sofort erkennen und verstehen kann.

Ich verbinde Kontextualisierung auch mit Grundfertigkeiten, die in Berufsbildungsqualifikationen eingebettet sind. Dies war besonders wichtig in Vorbereitungsprogrammen für Menschen, die möglicherweise Hindernisse für die Bildung hatten und LLN-Unterstützung benötigten. Durch die Kontextualisierung des LLN mit dem jeweiligen Berufsbereich wurden diese Fähigkeiten praktischer und relevanter. Beginnen Sie mit der Kontextualisierung mit Ihrem Lernenden, damit sie relevant und interessant ist. Dies ist definitiv der richtige Weg, bevor Sie mit der Übertragbarkeit dieses Wissens fortfahren, um seine Fähigkeiten und seine Fähigkeit, in verschiedenen Bereichen zu arbeiten, zu erweitern.

Ich sehe die Kontextualisierung als integralen Bestandteil des Engagements für erwachsene Lernende und bin gut auf die Prinzipien der Erwachsenenbildung ausgerichtet. Nach meiner Erfahrung ist es wahrscheinlicher, dass erwachsene Lernende sich mit dem Lernen beschäftigen, wenn sie in der Lage sind, eine klare Korrelation zwischen dem Fach und der praktischen Umsetzung dieser Rolle zu erkennen.

Viele Schulungsunterlagen sind breit gehalten, sodass sie auf mehrere Bereiche angewendet werden können. Glücklicherweise ist mein Feldtraining ziemlich spezifisch, aber mithilfe der Kontextualisierung können wir uns weiter mit dem Einzelnen befassen, um ihm zu helfen, die bestmögliche Lernerfahrung zu erzielen.

Sie verstehen und in der Lage sein, Fähigkeiten einzusetzen, die sie nicht einschränken würden. Ich glaube, dass Kontextualisierung eine wichtige Form des Trainings ist. Es ermöglicht dem Trainer, dem Lernenden ein angemessenes und angemessenes Training anzubieten. Wenn ein Pädagoge in der Lage ist, das Lernmaterial zu kontextualisieren, können die Lernenden das Lernmaterial mit ihrem Vorwissen in Beziehung setzen.

Deine Email-Adresse wird nicht veröffentlicht. Kommentare Die Kontextualisierung ist wichtig, um das Lernen für den Lernenden relevant zu machen. Ich stimme Ihnen beiden zu, Jordan und Glenise.

Ich denke, dass Kontextualisierung wichtig ist und das Lernen für das Publikum relevant macht. Hinterlasse eine Antwort Antwort abbrechen Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Es ist uns wichtig, dass Sie sich während Ihres Trainings unterstützt fühlen. Unsere erfahrenen Mitarbeiter sind hier, um Sie zu begleiten - von der RPL-Bewertung bis zum Abschluss des Kurses.

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